為了讓處于大二這一迷茫階段的2013級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段的主要任務(wù)以及未來(lái)如何在職場(chǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力，9月16日晚7時(shí)30分，中藥學(xué)院成長(zhǎng)論壇在藥學(xué)樓210教室開(kāi)始了新一輪的起航。學(xué)院特邀中青國(guó)際高級(jí)講師張震老師開(kāi)啟成長(zhǎng)論壇第一講。2013級(jí)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)及植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)共四個(gè)班級(jí)聆聽(tīng)了此次講座，中藥學(xué)院學(xué)工辦負(fù)責(zé)人李剛出席講座。

張震老師針對(duì)如何打造大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)90分鐘的講座。

一開(kāi)場(chǎng)，張老師就利用一些輕松幽默的話(huà)題使現(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，學(xué)生們的思維也跟著活躍起來(lái)。首先，張震老師從生活中常見(jiàn)的案例入手，提出并解決了在面試時(shí)、工作中、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以及跨專(zhuān)業(yè)求職時(shí)我們要有哪些核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨後，他從數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)象反思以及中外教育的對(duì)比三個(gè)方面為我們引出了下個(gè)問(wèn)題，即面對(duì)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該做的準(zhǔn)備。就這個(gè)問(wèn)題他提出了就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力模式即所謂的綜合素質(zhì)能力，他要求學(xué)生做到三個(gè)素質(zhì)：思想，習(xí)慣，態(tài)度，三個(gè)能力：目標(biāo)，溝通，情緒，并特別強(qiáng)調(diào)了思想的重要性。他認(rèn)為，在這個(gè)人雲(yún)亦雲(yún)的社會(huì)中，獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)顯得尤為重要，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將會(huì)使我們未來(lái)更具競(jìng)爭(zhēng)力。其間，張老師說(shuō)理有據(jù)但不缺乏幽默，風(fēng)趣但不失儒雅，正如他所說(shuō)的“我必須不斷在扯淡與深度之間不斷轉(zhuǎn)化才能滿(mǎn)足大部分同學(xué)比較重的口味需求”科學(xué)的理論與真實(shí)的案例相結(jié)合，而真實(shí)的案例與幽默的“扯淡”相結(jié)合，每每觸動(dòng)學(xué)生們迷茫的內(nèi)心，點(diǎn)亮模糊的道路，在輕松中讓2013級(jí)學(xué)生們學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的不足與社會(huì)的需要。最後張老師給出學(xué)生們?nèi)龡l建議：讀書(shū)，讀人，讀事。從一本書(shū)中讀出自己想需要的，掌握與人溝通的基本心態(tài)與技巧，積極參與各種活動(dòng)，將經(jīng)曆變成經(jīng)驗(yàn)然後成為你的財(cái)富。

90分鐘的講座聽(tīng)得讓人意猶未盡，中途沒(méi)有手機(jī)鈴聲，沒(méi)有隨意離場(chǎng)，更沒(méi)有呼呼大睡，同學(xué)們都在思考，都在反思。這是一場(chǎng)觸及內(nèi)心的思想盛宴，對(duì)學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、做人、發(fā)展都有著長(zhǎng)久的影響。

本次中藥學(xué)院成長(zhǎng)論壇第一講圓滿(mǎn)結(jié)束。